德州市政協(xié)常委、九三學社德州市委秘書長戴連強說：
近幾年，農民工雖然在受教育程度上普遍提高了，但是隨著我國產業(yè)結構的調整和經濟發(fā)展水平的提高，對勞動者的素質要求越來越高，一些地方和部門相繼提出對農民工文化和技術水平的種種要求，由于農民工教育年限短、專業(yè)技能水平偏低，其職業(yè)能力越來越不適應用人單位技術進步的要求，所以導致其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)難。因此，農民工的教育與培訓被提到了一個重要的位置上，中央和地方各級政府高度重視，不斷加大對農民工培訓工作。國務院辦公廳發(fā)布《關于進一步做好農民工培訓工作的指導意見》｛國辦發(fā)[2010]11 號｝，旨在把來自社會最低層的勞動者改造成為現(xiàn)代城市產業(yè)工人。
目前我國正處于產業(yè)升級及結構優(yōu)化的時期，通過加大對農民工的職業(yè)技能培訓，提高其素質，增強就業(yè)競爭力，不但關乎農民的收入水平，也在一定程度上關系到工我國工業(yè)的進步水平。因為很長一段時間內，工業(yè)仍將是我國經濟發(fā)展的主推動力從這個意義上講，農民工提高素質的作用不僅關系農民工自身的競爭力，而且關系到我國的國際工業(yè)競爭力。
為此建議：以各地職業(yè)技術學院為首，利用現(xiàn)有的資源為農民工提供創(chuàng)業(yè)和就業(yè)前職業(yè)技能性的培訓，創(chuàng)建“技能培訓+就業(yè)安置”+“創(chuàng)業(yè)指導”一條龍服務的“訂單式”培訓新領域，為農村富余人員向城市轉移服務。
其次根據(jù)實際需求，加強校企合作，做好實用技術培訓。結合經濟發(fā)展的需要和企業(yè)的需求，積極開展農民工實用技能培訓工作，為經濟建設服務。例如在課程設置、教材選用、編寫教材、實驗實訓場地等方面都進行針對性的建設，同時根據(jù)國家職業(yè)標準和農村勞動力素質實際情況制定相應農村勞動力職業(yè)技能培訓方案通過培訓并參加國家職業(yè)資格鑒定工作例如中高級的鉗工，車工，數(shù)控加工等工種的鑒定，幫助受訓者獲得職業(yè)資格證書，以獲得就業(yè)能力，從而使農民工主動適應了市場的需求。
最后創(chuàng)新培訓教學模式，實現(xiàn)培訓方式的多樣化采用靈活多樣、開放的教學和管理形式。農民工非農職業(yè)培訓具有人員分散、行業(yè)分布廣、時間跨度大、需求層次雜等一系列困難與問題，根據(jù)培訓對象和培訓內容的不同需求，在教學和管理上大膽打破常規(guī)，充分利用運用現(xiàn)代化手段促進信息資源共享，以確保培訓質量。同時深入企業(yè)一線，在實踐中研究企業(yè)和農民工所需，掌握其工所急，并根據(jù)農民工的情況和學習期望，制定教學計劃，有針對性地實施教學，提高他們的職業(yè)技能水平。耍加強直觀性和實踐性教學，充分利用學校己有設施設備，采取講解與操作相結合，講座與案例分析相結合、面授與多媒體演示相結合，用感性的知識，使農民工學則會、會則用，用則有效。
