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在與青島九三學(xué)社老齡委主任張俊杰電話聊天中，聊到青島九三學(xué)社對我市各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展所起到的作用和作出的貢獻(xiàn)，聊到了許多九三學(xué)社的老前輩，他們?yōu)榍鄭u的建設(shè)與發(fā)展，起到了很多開創(chuàng)性的作用。 但是在這里我要提起一個人，他是我國自己培養(yǎng)的第一個海洋學(xué)方面的博士——青島海洋大學(xué)的孫孚老師。孫孚老師在海洋學(xué)方面的研究有很深的造詣和成果，他是文圣常院士的學(xué)生，因?yàn)槲覍O孚老師的科研成果不是很了解，在此就不敘述了。我與孫孚老師相識在40年前。1978年，我作為青島市職工業(yè)余大學(xué)招收的第一屆學(xué)生，跨進(jìn)了大學(xué)的校門。經(jīng)過了十年浩劫，國家百廢待興，急需各方面的專業(yè)人才。青島市職工業(yè)余大學(xué)為了更好地培養(yǎng)我們這首批學(xué)生，能順利地進(jìn)入大學(xué)課程的學(xué)習(xí)，專門給我們組織了一學(xué)期的高中課程強(qiáng)化培訓(xùn)，十年浩劫使我們這批50后基本沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)好小學(xué)、中學(xué)、高中的課程，馬上進(jìn)入正規(guī)大學(xué)課程學(xué)習(xí)，應(yīng)該是有點(diǎn)吃力的，因此對我們進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)是非常必要的，孫孚老師就成為了我們的物理課老師。從上小學(xué)開始，對老師上課的印象在腦海里就有一個定式，上課鈴響老師拿著備課筆記和課本、粉筆進(jìn)了教室，互相問好后老師攤開備課筆記和課本，照本宣科地就開講了。但孫孚老師上課方式是令我耳目一新、永世難忘，他手握幾只粉筆就進(jìn)了教室，相互問好后，作了一番自我介紹后就切入正題開始講課，講課的方式包含了課本的內(nèi)容但不局限于課本，融會貫通、舉一反三、由簡及繁，使我們這些學(xué)生一下子就感覺眼前一亮，被深深地吸引住了，特別是他那獨(dú)特的提問方式，掰下一小段粉筆頭，想叫誰起來回答問題，就將小粉筆頭輕輕地扔到你的身上，把你的名字姓后加一個“大”字，比如請張大俊杰、謝大樹功起來回答這個問題，一下子就消除了同學(xué)們的緊張情緒，拉近了師生關(guān)系，使枯燥無味的物理課變得有味道了。他那獨(dú)特的授課方式，引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)們的思維方式，把一些在我眼里感覺很難的、經(jīng)常在高考試卷中出現(xiàn)的牽扯到好幾個物理概念的綜合物理題，經(jīng)他的講授變得相對容易了。我永遠(yuǎn)不能忘記是他講了一個在我看來非常難的一個文革前高考試卷中的一個綜合物理題，里面牽扯到牛頓三定律、斜面等好多概念的物理題，經(jīng)孫孚老師抽絲剝繭、融會貫通般的講解，很簡單地就講完了，這道題他講了一個課時，用到了好多物理公式，講完后把黑板全部擦掉，在黑板上寫下了一個大大公式：F=ma（牛頓第二定律），這道題大家就記住這個公式就行了。他那獨(dú)特的教學(xué)方式，令我們腦洞大開，使我愛上了物理這門學(xué)科，并且對我以后的建筑力學(xué)的學(xué)習(xí)有了很大的促進(jìn)作用。 我們一學(xué)期的高中強(qiáng)化培訓(xùn)很快就結(jié)束了，孫孚老師給我們上的最后一課是考試總結(jié)，總結(jié)完后他給我們講述了一段他的人生經(jīng)歷，他畢業(yè)于文革前的山東師范學(xué)院，畢業(yè)后就分配到我市的中學(xué)任物理老師（記不清他給我們上課的時候是哪個學(xué)校的物理老師，但他曾經(jīng)在青島十六中學(xué)任過物理老師），十年浩劫在哪個讀書無用的年代，老師也沒有也不敢認(rèn)真講課，學(xué)生也沒有認(rèn)真學(xué)的，學(xué)業(yè)荒廢。孫孚老師給我們上課的時候，可能也就三十七、八歲，他沒有隨波逐流、荒廢學(xué)業(yè)，而是蓄勢待發(fā)。他給我們講課的時候，正好開始了文革后的全國首次研究生招生考試，孫孚老師報名參加山東海洋學(xué)院（現(xiàn)中國海洋大學(xué)）的入學(xué)考試，全國招一個名額，但參加競爭這一個名額的考生全國有200多人，初試后留下20多人進(jìn)行復(fù)試，最后選出兩名進(jìn)行答辯。我認(rèn)為這個競爭是非常慘烈的，我們國家文革前畢業(yè)的本科生本來也不是很多，200多人競爭一個名額，而且要過五關(guān)斬六將，對現(xiàn)在的人們來說是何等艱難，并且這200多人好多都是文革前全國名牌大學(xué)畢業(yè)的，對于山東師范學(xué)院畢業(yè)的孫孚老師來說，真是要考取是何等艱難，但孫孚老師憑著扎實(shí)的專業(yè)知識和獨(dú)特的思維方式最終贏得了老教授的賞識，考取了這唯一的一個研究生名額。孫孚老師講到他這一段經(jīng)歷時，對于臺下我這個學(xué)生是一個巨大的鼓舞和鞭策，人上什么大學(xué)有時候是不能選擇的，但這不影響個人今后前進(jìn)的方向。 與孫孚老師相識也就這短短的一個學(xué)期，孫孚老師就去讀他的研究生去了，而我也就進(jìn)入繁忙的大學(xué)課程學(xué)習(xí)，我們也就沒有什么聯(lián)系了，但是我內(nèi)心是非常敬仰孫孚老師的，他帶給我一種全新學(xué)習(xí)方式和思維方式，使我終生受用，因此我也非常關(guān)注有關(guān)他的信息，也記不清是那一年了，報紙上（可能是青島日報）登了一條消息，“孫孚獲得了我國建國后的第一個海洋學(xué)博士學(xué)位”，知道了他又取得了如此的殊榮，我只有心里為他高興和祝福。 孫孚老師是個正直無私、坦誠相助的人，他那獨(dú)特的教學(xué)方法是真正地體現(xiàn)了“授人于魚，不如授之于漁”的思想。 一晃二十多年過去了，我成了九三學(xué)社社員后，可能是張俊杰主任曾聽到我說過孫孚老師的事，有一天張主任告訴我，孫孚現(xiàn)在是咱青島九三學(xué)社的副主委。借助九三學(xué)社這個平臺，見到孫孚老師成了我一個迫切的愿望。2000年后的某一年（具體年份真記不清了）年底，青島市九三學(xué)社舉辦迎新春聯(lián)歡會，我參加了。張主任告訴我孫孚老師今天來了，我與孫孚老師二十多年后再次相見，歲月留痕，孫孚老師有點(diǎn)蒼老了，他教過的學(xué)生可能成百上千，他也記不起我來了，我自我介紹后，他來了興致與我交談甚歡。由于是社市委組織的聯(lián)歡會，我們不能談很長時間，他給我留下了地址和聯(lián)系電話后，我們就結(jié)束了談話。 由于我和孫孚老師的工作都很繁忙，雙方后來就一直沒有聯(lián)系，待退休后有時間了去看望孫孚老師一直是我的夙愿。但得到孫孚老師已經(jīng)去世幾年的消息后，真是感到非常遺憾，發(fā)自內(nèi)心的說——永遠(yuǎn)懷念孫孚老師，愿他在天堂安息。 后記：聽到孫孚老師去世的消息，心里很難過，就提筆寫下了與孫孚老師相識的一段經(jīng)歷。人這一生從上幼兒園開始，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)一直到接受各種培訓(xùn)，能遇到許多老師。但細(xì)細(xì)地回憶一下，真正能教育和引導(dǎo)你的思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹立一種正確的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變成一種快樂，使學(xué)習(xí)中遇到的各種難題和困難迎刃而解的老師真是沒有幾個，孫孚老師就是我人生中遇到的兩個最好的老師之一。（九三學(xué)社青島市北三支社社員 謝樹功 高級工程師）
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